4.2 L'umorista nel lavoro di gruppo
L'umorismo che si sviluppa e si esprime naturalmente nella vita quotidiana della classe gioca un ruolo importante. La classe scolastica č formata da individui, che sono in interazione, anche al di fuori del loro lavoro, con gli insegnanti; ma qual'č il ruolo e l'influenza dell'umorismo in queste interazioni?
E' certo che l'umorismo svolge diverse funzioni importanti nella vita di qualsiasi gruppo. Il fatto di ridere insieme rafforza i legami fra i membri di un gruppo e ne aumenta la coesione. L'umorismo puņ costituire un meccanismo di difesa collettivo contro le richieste dell'ambiente. La scuola, gli insegnanti, le regole di condotta possono diventare il bersaglio dell'umorismo degli studenti; in questo modo, le tensioni che necessariamente esistono fra scuola e allievi possono liberarsi in modo gradevole e non-aggressivo.
Fra gli allievi, l'umorismo puņ avere il ruolo di facilitare la comunicazione e di "oliare" in qualche modo gli ingranaggi dell'interazione sociale; ma puņ anche costituire un mezzo per mantenere e rafforzare le norme del gruppo. Prendendo in giro qualcuno che si veste in modo molto diverso, che fa i compiti (o non li fa, dipende dalle norme del gruppo) o che generalmente ha un comportamento che non corrisponde alle regole non-scritte di ciņ che "bisogna fare" - il riso - secondo la teoria di Bergson, ha il valore di una vera e propria sanzione. In questo senso l'umorismo puņ rafforzare il conformismo rispetto ai valori del gruppo.
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